Dyslexie en dyscalculie: goochelen met cijfers en letters

Educent richt zich niet alleen op het voortgezet onderwijs. Soms spelen problemen al bij leerlingen in het basisonderwijs, zoals dyslexie of dyscalculie. Wanneer deze niet worden herkend, kan een verkeerd beeld ontstaan van de capaciteiten van de leerling. Frustratie en andere emoties, zoals faalangst of depressiviteit, kunnen het gevolg zijn. Op tijd ingrijpen is daarom erg belangrijk.

Kinderen met dyscalculie hebben problemen met het leren van bepaalde basisvaardigheden van het rekenen, onder meer de betekenis van getallen en hoeveelheden, rekenprocedures of ruimtelijk inzicht.

Kinderen met dyslexie ondervinden problemen bij het lezen en spellen. Normaal gesproken kennen kinderen na enkele maanden leesonderwijs in groep drie de letters van het alfabet. Dan zijn hun hersenen zo ver ontwikkeld dat ze vormen herkennen als letters, en die letters vervolgens koppelen aan klanken. Kort daarna leren ze een woord in een keer herkennen en hoeven ze het niet meer letter voor letter te lezen. Blijft de ontwikkeling van een kind op dit gebied ver achter, dan kan er sprake zijn van dyslexie.

Een deskundige psycholoog of orthopedagoog stelt na individueel onderzoek dyslexie of dyscalculie vast.

De aard en frequentie van verdere begeleiding wordt in overleg met ouders en de school vastgesteld. Door regelmatige (schriftelijke en/of mondelinge) rapportages worden ouders en de school op de hoogte gehouden van de voortgang.

Educent verricht veel individueel onderzoek hiernaar. In overleg met de ouders en de school wordt remedial teaching ingezet om vooruitgang te boeken.

Print

Terug