Onderzoek naar dyslexie of dyscalculie

Educent richt zich niet alleen op het voortgezet onderwijs. Soms spelen problemen al bij leerlingen in het basisonderwijs, zoals dyslexie of dyscalculie. Wanneer deze niet worden herkend, kan een verkeerd beeld ontstaan van de capaciteiten van de leerling. Frustratie en andere emoties, zoals faalangst of depressiviteit, kunnen het gevolg zijn. Op tijd ingrijpen is daarom erg belangrijk.

Kinderen met dyslexie ondervinden problemen bij het lezen en spellen. Normaal gesproken kennen kinderen na enkele maanden leesonderwijs in groep drie de letters van het alfabet. Dan zijn hun hersenen zo ver ontwikkeld dat ze vormen herkennen als letters, en die letters vervolgens koppelen aan klanken. Kort daarna leren ze een woord in één keer herkennen en hoeven ze niet meer letter voor letter te lezen. Blijft de ontwikkeling van een kind op dit gebied ver achter, dan kan er sprake zijn van dyslexie.

Kinderen met dyscalculie hebben problemen met het leren van bepaalde basisvaardigheden van het rekenen, onder meer de betekenis van getallen en hoeveelheden, rekenprocedures of ruimtelijk inzicht.

Met behulp van verschillende diagnostische instrumenten wordt het niveau van lezen en spellen of rekenen bepaald. Vervolgens wordt er onderzoek verricht naar de deelvaardigheden waarop kinderen met dyslexie of dyscalculie uitvallen. Er wordt onderzocht of er andere oorzaken zijn die dyslexie of dyscalculie veroorzaken of in stand houden. Een deskundig psycholoog of orthopedagoog stelt na individueel onderzoek dyslexie of dyscalculie vast.

Print

Terug